餵故事書長大的孩子

這其實只是一本小書，很快可以看完；我很喜歡作者的概念，兼之其中附有作者的書單，可以作為唸書給孩子聽的參考。

我本來就是個愛看書的人，特別愛看小說；小說也不過就是字多了很多、情節複雜許多的故事書。追溯我看書的起源，應該是小三的時候，媽媽帶我和弟弟上台北市立圖書館（光是圖書館，台北市的資源就遠遠是其他縣市難以比較的）。那時候在兒童閱覽室，看的就是附有注音的各種故事書，大多還有插圖，像是中國神話故事、魯迪、...；接著就發現旁邊一櫃櫃的書，雖然沒圖不過還是有注音，封面好像挺好看的，於是東方出版社的亞森‧羅蘋系列，水牛出版社的青少年讀物、國語日報出版的書、七俠五義之類的中國古代故事（東方？）、...，也一一被我借回家。如今，許多出版過許多優良青少年讀物的出版社都已結束營業。

雖然已離了題，我還是想感嘆一下。遠見2007年8月號『越簡單越流行』就有專刊探討國內的閱讀問題，其中一篇文章『適合他們的書在哪裡？「三不一沒有」的青少年讀物市場』就提到：『相對於成人書與兒童書，台灣專為13歲到18歲青少年出版的書籍，不論在類型或數量上，都相對貧瘠許多。』。現在的青少年沒了我們過去那些很棒的讀物，實在很堪憂。

愛看書之於我的性格影響非常深遠，看到某些角色人物總有『當應如是』的認同；正與此書作者的看法類似。他提到他的孩子進幼稚園後，總是很讓老師稱讚，作者認為並不是他非常強調品行、行為的教育，而是在不間斷的『餵故事書』給孩子的同時，他們也跟著潛移默化了。

看到作者的書單，許多都是繪本，突然讓我想起了大學時期修的一堂課『兒童文學』，授課教師林真美小姐，除了是遠流『大手牽小手』系列的譯者，也是小孩和大人齊聚一堂的讀書會『小大讀書會』的發起者。林真美老師曾在課堂上提過，念繪本給孩子聽，他們馬上就會靜下來，即使是小小孩也一樣。繪本用故事傳達了各式各樣的東西給孩子，由實際的動、植物、色彩、...到抽象的情感、道德、...。而念繪本正是讓孩子與大人共讀，一起享受閱讀，也建立親子關係。

看完此書的隔天，我便開始唸書給弟弟聽。一開始參考此書作者的建議：『要幫這個階段的孩子（嬰兒）唸故事書最容易、也可以最隨性；家裡的任何書都可以隨手拿起來唸，也不用要拘泥於要怎麼唸。』所以我就先挑了小黃買的一套配以國畫、書法的唐詩、宋詞、元曲來唸，甚至唸到蘇東坡的水調歌頭和岳飛的滿江紅，還用唱的呢！原先以為替嬰兒唸書會像是對著牆壁說話一樣，既覺得自己奇怪，也得不到任何反應，誰知並非如此。我讓黃小弟和我一起並排躺在大床上，將書舉了起來，他的眼睛也會跟著看，跟著我翻頁。一開始『自言自語』確實怪怪的，不過唐詩之類的古文，我也很難即席用童言童語說給孩子聽，照著唸就是了（當作是訓練自己的咬字發音:P）。

念了幾天，弟弟越來越有反應，開始會抓書、會掙扎、扭動表示抗議（聽久了應該覺得很無趣，附的圖又小又看不懂），所以我就在社區圖書室借了本繪本來唸，圖案又大又鮮明，他真的會認真看呢！之後便專挑繪本唸給弟弟聽，有一天他在床上番/翻的時候，怎麼把他扳正、叫他都沒用，乾脆拿起一旁的繪本唸將起來，這牛小子竟然就轉過頭來看我呢！唸書給嬰兒聽真是非常有意思的經驗（不時還有書頁的保衛爭奪戰:D），而當年修兒童文學、覺得唸書給小孩聽很彆扭的我也沒想到七、八年後我會拿起書來實踐我在課堂上所學到的！